Page 12 - Gezielt weiterbilden – Zukunft sichern

Praxis

• Inhalte und Themen der Analyse Aarts entwickelt wurde. Mithilfe von Filmaufnahmen können
• Durchführungsdetails sich Erzieher/-innen, Kindertagespflegepersonen und Eltern ein
• Aufgaben von Leitungen und Mitarbeitenden zum Umgang mit Bild von den Kindern machen. Interaktionen, Entwicklungsbe-
den Analyseergebnissen dürfnisse und Potenziale werden sichtbar. So kann der eigene
Blick erweitert und aufgezeigt werden, wie einzelne Kinder
Mübeyya Görgülü gezielt ermutigt und unterstützt werden können, um die kommu-
23.10.-30.10. 2-mal Fr. 09:00-16:00 16 UE 7058324 190,00 € nikativen, sozialen und emotionalen Fähigkeiten auszubilden,
Gelnhausen, Bildungshaus Main-Kinzig, Frankfurter Str. 30 die sie für das freie Zusammenspiel mit anderen Kindern oder in
aufgabenbezogenen Situationen in Vorbereitung auf die Schule
brauchen. In dieser Fortbildung geht es darum, die Marte Meo-
Kinder brauchen Grenzen! Stimmt das wirklich? Elemente unterstützender Kommunikation kennenzulernen und
Vom beziehungs- und bedürfnisorientierten an Filmbeispielen zu erfahren, wie in der Kita und Kindertages-
Umgang mit persönlichen Grenzen pflege damit gearbeitet werden und was damit erreicht werden
kann. Dabei wird die Wahrnehmungsfähigkeit erweitert und es
Was sind eigentlich Grenzen und wie sehen sie im Alltag einer werden „Ein-Sichten“ in Interaktionsabläufe gegeben, die im
Kita aus? Was haben sie mit Regeln zu tun? Tanzen Kinder uns Alltagsgeschehen so differenziert nicht möglich sind. Der sich
wirklich auf der Nase herum und testen fortwährend ihre Gren- dabei entwickelnde ,,Marte Meo-Blick“ ist in der Praxis auch
zen aus? Welche Handlungsmöglichkeiten haben pädagogische ohne das Anfertigen von Filmmaterial hilfreich.
Fachkräfte, wenn Grenzen überschritten und Regeln nicht einge-
halten werden? Grenzen noch deutlicher setzen? Konsequenzen Hildegard Rausch
androhen? Oder gar Strafen? In dieser Fortbildung werden wir 26.03. 1-mal Do. 09:00-15:30 7 UE 7058227 89,00 €
das Thema Grenzen aus einer beziehungs- und bedürfnisorien- Gelnhausen, Bildungshaus Main-Kinzig, Frankfurter Str. 30
tierten Perspektive heraus betrachten. Dabei ist es unumgäng-
lich, die eigene pädagogische Haltung und das Bild vom Kind zu Hildegard Rausch
reflektieren. Wir machen uns gemeinsam auf die Suche nach
neuen Wegen und alternativen Handlungsmöglichkeiten, wie 28.09. 1-mal Mo. 09:00-15:30 7 UE 7058228 89,00 €
pädagogische Fachkräfte ihre eigenen persönlichen Grenzen Gelnhausen, Bildungshaus Main-Kinzig, Frankfurter Str. 30
gegenüber den Kindern möglichst achtsam kommunizieren
können. Weitere Themen sind, wo die persönlichen Grenzen der Waldpädagogik mit Sicherheit
Kinder beginnen und wie sie gewahrt werden können sowie die
Begleitung der Kinder im Sinne einer responsiven Konfliktassi- Waldtage sicher gestalten
stenz, wenn die Kinder untereinander ihre Grenzen verletzen, Aufsicht und Haftung:
z. B. wenn ein Kind vermehrt Beißverhalten zeigt. • Welcher Unterschied besteht zwischen Waldpädagogik und
Kita oder Kindertagespflege/Schule?
Alena Morlock • Wo und wie ist die Aufsichtspflicht geregelt?
10.09.-11.09. 2-mal Do., Fr. 16 UE 7058225 185,00 € • Was sind die Folgen, wenn die Aufsichtspflicht verletzt wird?
09:00-16:00 • Können wir als waldpädagogische Akteure haftbar gemacht
Gelnhausen, Bildungshaus Main-Kinzig, Frankfurter Str. 30 werden?
• Worauf müssen wir im Wald bei der Aufsichtsführung beson-
ders achten?
Gesundheitsförderung für Kinder • Praxisbeispiel zur Verletzung der Aufsichtspflicht
Bewegung und Entspannung in der Natur und drinnen Verkehrssicherung im Wald:
Zauber und Klang in Wald und Flur beim Entdecken, Lauschen • Wem gehört der Wald?
und beim aktiven Klingen. Lassen wir uns von der Bewegungs- • Rechte und Pflichten bei Waldeigentum
freude der Kinder anstecken und ermöglichen ihnen eine ge- • Was dürfen waldpädagogische Akteure im Wald, was nicht?
sunde Entwicklung. Dazu gehören balancieren, flitzen, klettern, • Grundsätze der Verkehrssicherungspflicht
hüpfen … Unterwegs mit dem Naturwichtel und seinen größeren
und kleineren Freunden spüren wir die Schätze der Natur auf. Waldpädagogischer Alltag zwischen Attraktivität und Risiko:
Diese dienen uns zum einen zum Bewegen und zum anderen • Welche Risiken und Chancen bietet der Wald für unsere wald-
gestalten wir damit „Fantasiewesen“. Mit Impulsen und Anre- pädagogische Arbeit?
gungen unterstütze ich Ihre Kreativität. • Wie gehen wir mit Risiken um?
Bitte mitbringen: Wettergemäße Kleidung, feste Schuhe, kleiner • Einsatz von Werkzeug, Übung, praktische Auflockerung
Rucksack, Stofftasche, Schuhkarton, Schreibutensilien, Schere,
Kleber, Gartenschere, eine Flasche Wasser, Brotzeit. Praxisteil:
Vertiefung der Theorie vom Vortag durch Planung waldpädago-
Petra Göpfert gischer Veranstaltungen in Kleingruppen unter Berücksichti-
23.09. 1-mal Mi. 09:00-16:00 8 UE 7058226 120,00 € gung möglicher Gefährdungen im Wald wie z. B. neuartige
Gelnhausen, Bildungshaus Main-Kinzig, Frankfurter Str. 30 Waldschäden, Totäste, abgestorbene Bäume.
Hinweis: Je nach Wetterlage kann der Theorieteil am zwei-
Die Kraft der guten Bilder nutzen ten Tag und der Praxisteil am ersten Tag stattfinden. Bitte an
wetterangepasste Kleidung denken! Die Schulung wird von der
Marte Meo in Kindertagesstätten und der Unfallkasse Hessen anerkannt und entspricht dem Modul C des
Kindertagespflege Waldpädagogik-Zertifikats.
Was ist Marte Meo? Wie kann in der Kita und der Kinderta- Forstamt Weilburg mit Forstlichem Bildungszentrum HessenForst
gespflege damit gearbeitet werden? Marte Meo bedeutet ,,aus
eigener Kraft“ und ist die Grundidee eines videobasierten Bera- 24.03.-25.03. 2-mal Di., Mi. 16 UE 7058328 180,00 €
tungsangebotes zur Entwicklungsunterstützung von Kindern in 09:00-16:00
Alltagssituationen, das von der holländischen Pädagogin Maria Gelnhausen, Bildungshaus Main-Kinzig, Frankfurter Str. 30
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